梦想与生存的育儿抉择

　　但是，这一次，他们发现，“法宝”失灵了！为什么呢？问题既简单又复杂。就是因为父母们忽略了一个大前提：那就是环境和时代发生了变化：现在的孩子们生活在一个物质相对丰富的时代，由于大部分家庭只有一个孩子，即使不是大富大贵的家庭，孩子的生活也是衣食无忧，父母为他们描绘的“危机”，在孩子们看来不过是像父母在他们童年时讲的“狼来了”的故事，孩子们的第一个反应是“不相信”；第二个反应是，“即使信，也觉得离自己很遥远”，而且孩子还有一个心态：“不用怕，有父母在，能让我饿死吗？”
        当然，“饭碗教育”和“危机教育”也不是对所有孩子都无效。尤其是到了高中段。孩子在激烈的竞争中已经感受到了扑面而来的危机，知道父母并不是在“吓唬”他们。但是，对已经有危机感的孩子进行“危机教育”也许并不合适，它往往会增加孩子对危机的恐惧感和想成功、怕失败的焦虑感。而这种焦虑不仅不会变成孩子的动力，而且还会变成压力和阻力。
　　所以，教育专家提醒父母，在对孩子进行教育时，应该尽可能摒弃类似“饭碗危机”形式的教育，而从早选择对孩子进行“梦想教育”。因为科学家的科研实践证明，无论是孩子还是成年人，只有在为自己的兴趣和梦想学习和劳动时，才会以苦为乐，乐此不疲。
所谓“梦想教育”就是要从孩子的兴趣入手，发现孩子的潜能优势，点燃孩子的“梦想”，让孩子为自己的“梦想”学习。父母首先应该明白这种教育方式的几个基本原则：
　　第一， 父母要明白，每一个孩子的生命里都有“梦想”的种子，父母的任务只是发现、呵护和培养。发现的方法主要是观察、倾听、交流和沟通。在现代科技发达的前提下，也可以辅以测评手段予以旁证。
        第二， “梦想”一定要是孩子自己的“梦想”，而不是父母强加给孩子的梦想。
        第三， 当孩子的“梦想”与大人期待的“梦想”大相径庭时，要充分尊重孩子自己对“梦想”的选择。当然，前提是孩子的“梦想”不能违背社会的主流价值观。
        第四， 当孩子的“梦想”也就是人生的奋斗目标确定后，父母要做孩子梦想的守护者和孩子实现梦想的相伴者，千万不能越俎代庖。
        第五， 帮助孩子实现“梦想”，父母要帮助孩子制定实现这个“梦想”的最近期目标，而后根据这个目标找出孩子实际存在的差距，再根据这个差距制定缩小差距达到目标的具体措施，然后再督促孩子把这些措施落实到具体的行动上。
        第六， 父母还必须明白，不能把孩子的“梦想”确定为考上某一所名牌大学，更不能是在某一次考试中排名多少。“梦想”是孩子根据自己的兴趣爱好加上科学测评后的获得相关指标，由孩子、父母、老师甚至还有专家共同为孩子设计的人生奋斗目标。“梦想”比考名校、争名次要大得多。如果“梦想”只是一个在三年两载就能实现的具体目标，孩子一旦实现了这个目标，人生就会陷入新一轮迷茫。
        好好学习是为了好好生活，而好好生活是需要有梦想的支撑，教育的真正目的并不是为了培养一群可操控的机器，也不是为了完成父母们望子成龙望女成凤的心愿，真正的意义在于培养学生人格的塑造和兴趣的培养。只有将早期教育中的智商教育和情商教育很好的结合起来，才能让孩子们在学习的道路上越走越好，越走越远。而传统的饭碗式教育只会让更好的孩子失去了自由的想象的空间，丧失更多美丽的兴趣爱好，不利于孩子们身心的健康成长。