我的转变——接受合成音乐

     2010.3.9.

     十点做操时，我从楼上往小蒙二班的阳台上一看，只见小朋友们有模有样的跟着老师做小动物模仿操，而六六却像一个巡警一样在队伍的周围走来走去。我的心里一揪，难道六六在做操时是这样的状态？这不就是一个小自由兵吗？如果把这个坏习惯延伸到教育活动中，那还了得？我正紧锁眉头，六六踏踏踏的跑到老师面前，又拍手又侧弯腰的也做了起来。我悬着的一颗心刚刚放下，六六又跑了。

    从六六做操的动作看，六六对操一点也不熟练，比葫芦画瓢都不一定能画成。回想六六对律动的兴趣，好像一直都不高涨，早在上亲子班时，多好玩的奥尔夫音乐游戏，六六听了总显得有点燥。我也是对耳蜗的了解还不够彻底，总不确定六六听到的音乐是一种什么声音，所以很少在音乐欣赏，律动，这些与音乐有关的环节上多下功夫。在家听音乐的次数也不多。归根结底还是耳蜗的因素。但从今天六六做操的状况看，我要改变一下策略，试着让六六每天坚持听十分钟的音乐发展他的听能及对音乐的兴趣。

     心怡老师讲过，植入耳蜗的孩子是可以很好的听音乐的。我不能再屏蔽合成音乐。虽然六六每天都少不了听我的清唱。六六从耳蜗手术后就是在我清唱的旋律中发展出语言的，六六最喜欢我给他唱各种各样的歌曲。但合成音乐我很少放给他听。今晚就开始转变我的想法——播放音乐，聆听合成音乐。