多动症孩子的日常表现及注意

多动症孩子的日常表现及注意

儿童多动症的症状一般在3-5岁就会表现出来，5-12岁是多动发病的高峰期。如果想了解更多可以添加微信dnswfk进行咨询。

儿童多动症又称注意缺陷多动障碍综合征(ADHD)是一种常见的小儿行为异常性疾病，临床以注意缺陷、活动过度和冲动行为等为主要特征。其智力正常或基本正常，但学习、行为及情绪方面有缺陷，表现为注意力不易集中，注意缺陷，活动过多，情绪易冲动，以致影响学习成绩。这类患儿在家庭及学校均难与人相处，日常生活中使家长和老师感到困难。

　　儿童多动症发病率的统计差异很大，国外约为1.2%—20%，国内在1.5%—10%之间。男女比例为4∶1—9∶1，男童发病率明显高于女童，其原因之一可能与男童更易有冲动和攻击行为，并且容易伴随品行方面问题有关。

　　多动症的孩子临床表现具有五大特征：

　1·注意力集中困难  近年来对多动症儿童的研究发现，注意力集中困难是这种儿童最突出的表现。这类儿童比一般的同龄儿童更缺乏专注及贯彻到底的能力，他们很容易受环境的影响而分心。轻者，对感兴趣的事情还可以集中注意听讲或观看；重者，对任何事物都不能引起其注意，一件没做完又去做另一件事，所以他们经常表现为做事有头无尾，丢三落四。

　2·活动过度  这类儿童似乎有一股用不完的精力，有的从婴儿时期就有过度活动的特点，爱哭闹，难以入睡，喂食困难，常以跑代走，平时老是翻箱倒柜，不是拆开玩具就是打翻碗盆。上学后，在需要安静的场合，表现显著的过度活动，小动作很多，在课室里总是坐不住，{MOD}总是在座位上扭来扭去，严重的甚至擅自离开座位，在教室里走来走去，喜欢跟人讲话，开玩笑，扮小丑，常惹是生非。

　3·任性冲动，情绪不稳  多动症的儿童经常是行动先于思维，行动之前从来不考虑后果。比如，他会在课堂突然喊叫，甚至离座奔跑，抢同学东西或袭击别人，排队缺乏耐性，往往还没轮到他便抢先占队，有的儿童也经常破坏东西。但他们出现这些行为并非出于故意捣乱，而是没有考虑其行动的后果，想到什么就做什么。这类儿童有时显得情绪不稳，兴奋时难以自制，令人感到莫名其妙；不高兴时甚至会出现攻击性行为，有的儿童不如意就大发雷霆，甚至踢人、咬人。

　　4·学习困难，认知障碍  多数多动症儿童的智力是正常的或接近正常水平。但由于注意力不集中，所以他们的学习成绩较差，常常不及格，或成绩忽上忽下，波动很大。少数患儿伴有认知功能缺陷，主要表现为视-听或视-动功能障碍，以致动作不协调，产生阅读、计算、书写、绘图以及分析图形困难等。

　5·不良行为 几乎80%患儿有各种各样不良的行为表现，如好打架、好顶嘴、不服从命令、倔强、横行霸道、恃强凌弱、好发脾气，纪律性差等。这些不良行为的出现很多时候不是出于品行不良，而是他们实在不能控制自己，如果不及时教育，很容易发展为品行问题，影响极大。

作为多动症孩子的家长,要认识到孩子得了多动症和其它病一样,虽然表现不同,但一样需要关心和体贴。平时生活中我们需要注意哪些方面，更好的帮助孩子健康成长呢？

　　1、生活规律养成良好的习惯。家长、教师督促患儿遵守作息制度。在儿童吃饭、做作业时，家长要控制环境，不要主动去分散他们的注意，以培养患儿专心做事的好习惯。

　　2、多关心和体贴。克服对患儿粗暴、冷淡、歧视的态度，做到相互协作，耐心而有计划地进行教育。

　　3、 合理释放孩子的精力。让孩子参加跑步、踢球等有系统程式的体育训练，同时要劝止一些攻击性行为，游泳也是一个不错的选择喔。

4、及时训练 治疗。 脑电生物反馈技术作为行为医学的重要治疗手段，从上世纪60年代至今，经久不衰，是连接传统医学、社会学、心理学、脑科学的桥梁。以其特有的“生物-心理-社会”的医学模式，在普通医学和精神卫生领域均有应用。近几年脑电生物反馈技术被广泛应用于儿童注意力缺陷障碍、多动症、抽动秽语综合征、学习困难等发育行为疾病的临床治疗上。

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