怎样从宝贝嘴里套在园“情报”？

怎样套宝贝的在园“情报”？
1.宝贝不愿意说的时候不强迫
对于还没有完全适应幼儿园生活的低龄宝贝，愿意说幼儿园的事情就鼓励他说，如果不愿意说，就不要强迫他，否则会引起宝贝的反感情绪，反而延缓他对幼儿园的自然接纳进程。

2.妈咪的问题要特别具体，像选择题
宝贝的记忆笼统，自觉回忆能力有限，从储存仓库中的一大堆信息选择妈咪所要的答案实在是一个复杂的智力活动，有些宝贝目前还胜任不了，所以妈咪的问题要特别具体，像选择题。“宝贝，你今天吃的是米饭还是面条？是苹果还是香蕉？”如果都不是，妈咪再设置其他选项。

3.留意幼儿园张贴的食谱和教育内容
一般妈咪都特别想知道宝贝在幼儿园吃什么饭菜、学了什么儿歌、唱了什么歌曲、跳了什么舞、画了什么画，请事先留意幼儿园张贴的食谱、教育计划和活动内容，然后跟宝贝交流的时候就直接说出儿歌和歌曲的名字与内容，宝贝才知道妈咪想要的答案就是这个，他可能就跟着说起幼儿园的事情来。

4.多做锻炼宝贝回忆能力的智力游戏
有一种智力游戏图书具有这种功能，游戏题目常常被描述为“找一找两幅图有什么不同”之类的话，即前后两页的图画粗看差不多，细看发现前页的太阳是红色的，后页的太阳没有颜色；或者前页有一只小羊，后页在相同的位置变成了一只小鸭。这类专项练习花的时间不多，但作用很大。

5.抓住生活中锻炼记忆力的机会
除了专门的智力游戏外，妈咪抓住生活中锻炼宝贝记忆力的机会也是很有效的。宝贝的记忆时间短暂，并且很依赖具体形象的事物，有时候单凭语言还不能充当调动他的记忆仓库，所以妈咪多想办法锻炼宝贝的回忆能力。例如吃饭的时候，妈咪要主动跟宝贝说这是什么饭、什么菜、什么汤，鼓励他重复一遍妈咪的用词，吃完饭后再问一遍宝贝刚才吃了什么，如果他忘了，妈咪可以画张简笔画帮助宝贝，这样既给宝贝锻炼回忆的机会，也促进他掌握相应的表达词汇。

6.不要过度追问知识点和技能点
现在优质的幼儿园教育进行综合教育，它不像传统的分科教育那样每天都有很多的知识点或技能点。《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教育要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”，所以有时候老师设计的主要活动就是发展宝贝的想象力，让他们编故事；或者发展观察力，带宝贝们在院子里观察树木和花草；或者做一个运动小游戏……这样，宝贝获得的是一个笼统的体验，不容易说清楚到底学了什么，但是它对促进宝贝发展的意义很大。
可见，如果家长一味地向老师要知识点和技能点，可能弄得老师比较被动，她如果因此迎合家长的需要而灌输给宝贝知识点或技能点的话，宝贝的观察、想象、创新等重要能力的发展机会可能反而减少了。

7.两个妈咪合作与老师交流
到幼儿园接宝贝的时候，宝贝可不愿意等着妈咪跟老师交流半天，他很想赶快回家或者在外面到处玩玩，这时候，两个妈咪可以合作一次，由一个妈咪暂时带两个宝贝玩一玩，另一个妈咪跟老师说说话，问老师宝贝在幼儿园有什么表现，老师会描述宝贝的表现细节，妈咪记清楚了，然后回家的时候重复老师说的事情，这样会唤醒宝贝的记忆仓库，他可能会接上几句，补充更多的细节，关于幼儿园的话匣子不就打开了吗？

8.两个宝贝合作完成交流任务
有的宝贝回忆不清自己做了什么，却能说清别的宝贝做了什么，接宝贝的时候，两个妈咪和两个宝贝多待一会儿聊聊，听听两个宝贝相互透露出什么信息，也锻炼宝贝的回忆和表达能力。(作者：晏红)